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怎样说课说课的基本步骤

怎样说课

一、什么是说课

“说课”是在备课的基础上,面对同行或专家领导,针对具体课题,采用讲述为主的方式系统分析教材和学生,阐述自己的教学设想和理论依据,达到相互交流,共同提高的一种教研活动。


二、说课的作用

说课是一种集体备课形式,是教师之间一次思想碰撞,一次智慧交流。通过说课,教师可以高屋建瓴把握教材,预设各种教学事件,选择适宜的教学方法,反馈教学中的得失,提高课堂教学效率,促进教学研究,同时也有助于提高教师语言表达能力和教育理论水平。

三、说课内容

(一)说教材

1、说教材的地位和作用:说课标对所教内容的要求,脱离课标的说课是无源之水,无本之木;说所教内容在本节、本章、本册乃至整套教材中的地位和作用;说教材编写的思路和结构特点。

2、说教学目标:一说目标的可操作性,目标要明确、具体,可直接用来指导、评价课堂教学;二说目标的完整性,既要有具体的知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标,更要有学科核心素养目标。

3、说教材的重点、难点:重点包括知识重点、能力重点和情感重点,难点是那些比较抽象的、复杂的、难于理解和掌握的内容,同时要说明重点和难点之间的关系。

(二)说学生

1、说学生已有的知识和经验,以及这些知识经验对所学产生怎样的影响。

2、说学生已有的技能和态度,以及是否具备了学习新知识的技能和态度。

(三)说教学方法、教学手段

1、说教学方法:以一两种方法为主,穿插渗透其他方法。教学方法的选择要依据教学目标、教学重难点、学生已有知识水平、教学条件等方面确定。

2、说教学手段:指教具、仪器、多媒体、网络等,要说明依据怎样的教学目标、教学内容、教学重难点、学生年龄特征来选择教学手段的。

(四)说教学流程

1、说教学思路和依据:教学思路指各环节的顺序安排及师生双边活动安排,同时要说明这样安排的理论依据。

2、说教学重难点的处理:从知识结构、习题选择、思维训练、教学方法、教学媒体选用等方面说明突出重点、突破难点的步骤、形式和方法。

3、说教学环节的时间分配:要说出各个环节时间分配的多少及依据,特别是在处理重难点上的时间分配。

4、说板书设计及依据:说板书设计的类型(纲目式或图表式等)、内容,依据可联系教学目标、教学内容、教学方法及教师特点说明。

(五)说教学效果预测

说课时要对学生的知识认知、能力发展、思想品德的形成做出可能的预测。

四、说课误区

误区一:说课就是复述教案(教案呈现的是教什么,怎么教,而说课更重要的要说清楚为什么这样教。)

误区二:说课就是再现上课过程(上课是备课的具体呈现,而说课只需要阐述自己的教学设想和理论依据。)

误区三:把说课制作的ppt当做说课稿的全部(ppt课件是说课的辅助手段,不能把ppt当作说课稿全部。)

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